Недельное тематическое планирование по теме «Как зимуют лягушки»

Недельное тематическое планирование приобретает актуальность при проведении занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Учебный материал, который необходимо усвоить, равномерно распределяется по всем занятиям, закрепляется в разных видах деятельности.

Технология недельного тематического планирования:

1) Тема «Как зимуют лягушки» является составляющей более крупного образовательного раздела «Как зимуют животные». Для каждого вида животных выделяется временной промежуток, соответствующий конкретному периоду подготовки диких животных к зиме.

2) В начале недели педагог создает обстановку в помещении, возбуждающую у детей интерес к данной теме: в уголке книг появляются произведения про лягушек, в уголке рисования – иллюстрации к произведениям и книги, помогающие правильно изобразить лягушку. Книги, альбомы, картины вызывают любопытство у детей, потребность задавать вопросы.

3) У дошкольников уже должны быть знания о других обитателях водоемов, поэтому тема о лягушках может быть запланирована педагогом сразу же после тематической недели «Как зимуют рыбы».

4) В первый день недели все занятия связаны единой тематикой: детям читаются познавательные рассказы о лягушках, в свободные часы они делают прыгающих лягушек из бумаги (техника оригами), на физкультурном занятии образ лягушки становится основным, поэтому педагог обучает подопечных прыжкам в длину с места. Дошкольники заучивают стихи по теме, проводят наблюдения за животным.

5) Такое погружение в тему вызывает повышенный интерес у детей к объекту изучения. Педагог дожидается, пока у детей возникнет вопрос «Как зимуют лягушки?», что и становится темой основного занятия.

Методика проведения занятия по мотивам сказок

Педагог предлагает детям назвать народные или авторские сказки, где присутствует образ лягушки. Дети вспоминают сказку «Царевна-лягушка» или «Лягушка-путешественница» В.М.Гаршина. В зависимости от того, какая сказка вызывает наибольший интерес у детей, строится занятие.

Выбирается только один фрагмент сказки, который отражает особенности жизни лягушки: болото, вода, комары и мошкара, влажная почва.

Если дети выбрали сказку «Лягушка-путешественница», можно рассказать им о миграции животных в преддверии зимы, показать слайды о передвижении животных с мест питания к месту зимовки. Таким образом, сказка становится вариантом правдивого повествования о том, что лягушки способны возвращаться к родному водоему, даже если их унести на расстояние более километра.

Воспитатель показывает детям специальные знаки для водителей автотранспорта, которые пересекают местность миграции животных в осенний период. Предлагает придумать способы, как обезопасить животных от гибели, когда они передвигаются большими группами и могут попасть под колеса автомобиля: прокладывание тоннелей под автомобильными трассами, создание запруд и озер вблизи мест их летнего обитания.

Педагог не дает точную информацию о том, как зимуют лягушки, а предлагает детям рассмотреть разные виды земноводных и попробовать догадаться, где прячутся лягушки зимой от мороза и стужи. Верные ответы детей дополняются педагогом, подтверждаются слайдами или иллюстрациями, ведь место зимовки может быть и в земляной норе, и в гуще ила на дне пруда, и в дупле дерева.

Чем старше дети, тем больше подробностей о зимовке лягушек можно сообщить на занятии: о снижении температуры тела, о предохраняющей их слизи, о восстановлении жизнедеятельности в весенний период.

Тематическая неделя может закончиться развлечением или викториной знаний о лягушках. В зале делается тематическая выставка поделок, рисунков, аппликаций и проектов по теме «Как зимуют лягушки». Дети соревнуются, играют, отгадывают загадки, а их познания по этой теме становятся более полными и устойчивыми.