Познавательные опыты с водой для дошкольников

Видео: ОПЫТЫ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ. SCIENCE EXPERIMENTS. ОПЫТЫ С ВОДОЙ. SCIENCE FOR KIDS.

Исследовательская и экспериментальная деятельность детей – основа для удовлетворения их любопытства об окружающем мире. Интерес к свойствам воды, почвы, воздуха и других природных материалов и объектов появляется у детей в старшем дошкольном возрасте, когда ребенок начинает устанавливать причинно-следственные зависимости, прослеживать логику событий. Провести опыты с водой можно в процессе занятий с в детском саду или дома. Важно, чтобы каждый ребенок самостоятельно опробовал проведение метода, который показан ему взрослым человеком. Манипуляции с водой можно повторять несколько раз, пока малыш не усвоит то знание, которое получил с помощью исследования.

Опыты с водой по изучению ее свойств:

1) Она жидкая. Показать детям, как вода льется из крана, из чайника или из стакана. Предложить самим перелить ее из одного стаканчика в другой. В присутствии детей загустить воду с помощью крахмала, сварить густой кисель. Показать, что теперь вода с трудом переливается из одного сосуда в другой, а при остывании даже можно брать ее ложкой. Спросить, что еще бывает жидким, и как дети это узнали. Познакомить с общим названием всех веществ, которые льются – жидкости.

2) Вода может быть в разных состояниях: газообразном, жидком, твердом. Дети самостоятельно могут разлить ее в формочки и поставить в морозилку. Через несколько часов дети обнаруживают, что вода превратилась в лед. Если его снова поместить в воду, то он всплывет на поверхность и начнет таять. Можно сделать вывод, что лед легче воды. Далее внести в комнату термос с горячей жидкостью и открыть крышку. Виден будет пар, который поднимается вверх, т.к. он тоже легче воды.

3) Вода не имеет запаха и вкуса. Перед каждым ребенком поставить стакан воды и предложить понюхать ее, а затем сделать глоток, оценить ее вкус. Для сравнения дети могут попробовать сок или чай, понюхать молоко или компот. Сделать вывод о том, что она имеет вкус, только если в нее добавить что-то: ягоды, фрукты, сахар.

Опыты с водой проводятся очень простые. Чаще всего, дети сами начинают исследовать свойства жидкости, занося куски снега в теплое помещение или разглядывая предметы в воде. Старшие дошкольники начинают задавать вопросы о том, откуда берется дождь, почему текут реки, куда девается вода из лужи. В период повышения интереса к этим явлениям можно провести с детьми несколько экспериментов, которые могут восприниматься как фокусы. Это только поможет лучше запомнить, как люди научились использовать жидкость и понимать явления природы.

Эксперименты с водой:

Видео: Видео для детей. Опыты и эксперименты с водой. Делаем дикообраза

1) В прозрачную банку налить горячей воды и закрыть ее сверху куском полиэтилена. В углубление крышки положить несколько кусочков льда. Можно увидеть, что внутри банки появляется облако: тот пар, который поднимается от горячей воды и остывает на поверхности сосуда, соприкасаясь со льдом. На внутренней стороне полиэтилена начнет накапливаться жидкость и каплями падать вниз. Дети увидят в банке не только образование облаков, но и дождь.

2) В газированную воду опустить несколько ягод винограда и проследить, как они медленно опускаются на дно, т.к. являются более тяжелыми. Постепенно на поверхности винограда дети могут заметить множество пузырьков, а ягоды начнут подниматься на поверхность. Объяснить дошкольникам, что они похожи на подводные лодки, которые всплывают на поверхность, которые используют этот же принцип.

Чем старше становятся дети, тем сложнее можно проводить опыты с водой, демонстрируя и поглощение воды растениями, и измеряя тяжесть других предметов, погружая их в воду. Любопытство и любознательность дошкольников могут подсказать родителям, какие опыты и эксперименты еще можно провести в летнее время с использованием почвы, воздуха и жидкости.

Свойства воды можно изучать при посещении бассейна, при плавании в соленом море, при выращивании овощей на дачном участке. В старших классах на уроках химии педагоги научат выделять водород из воды, раскладывать ее на элементы. А на уроках анатомии и биологии ученики узнают, что и в составе человеческого организма она занимает доминирующее положение, т.к. человек на 50-70% состоит из воды.