Социальное проектирование

Социальное проектирование – это метод общественного воспитания школьников и студентов. Его главный дидактический смысл – создание таких условий, в которых учащиеся могут оказаться, живя в социуме. Технология социального проектирования позволяет воспитанникам пройти основные этапы социализации, научиться взаимодействовать в обществе со взрослыми. Она помогает им сформировать свое мировоззрение, свое видение.

Социальное проектирование является такой деятельностью, которая имеет социальное значение, производит эффект в обществе. Ее конечным результатом для учащихся должно стать создание чего-то (не обязательно материального) абсолютно нового для них и имеющего практическое применение. Эта деятельность должна полностью задумываться, разрабатываться и осуществляться самими воспитанниками. В ходе ее реализации они вступают во взаимодействие с культурой взрослых, их миром, и через этот контакт формируются их навыки поведения в социуме.

Конечно, социальное проектирование – не единственный вид деятельности современной молодежи. Оно переплетается со множеством других видов и невозможно без межличностного общения.

Социальное проектирование – это один из способов выражения идей по вопросу изменения мира, среды вокруг с помощью постановки конкретных задач, целей, действий. Также оно описывает ресурсы, которые необходимо привлечь для реализации планов, и указывает сроки для их воплощения.

Изменения, которые предлагается провести в ближайшем окружении, могут предоставляться в виде:

1) описания на словах необходимых действий, которые нужно осуществить, чтобы произвести перемены-

2) расчетов, необходимых для реализации планов-

3) графиков, схем, чертежей и т.п.

На современном этапе образовательные учреждения реализуют следующие виды социальных проектов своих воспитанников:

- информационные (учащиеся работают с данными по какому-либо вопросу, анализируют их, обобщают, а затем предоставляют всей аудитории)-

- прикладные (применение результата работы над проектом на практике)-

- исследовательские (учащиеся должны, проходя этапы, характерные для настоящего научного изучения, исследовать какую-то творческую задачу, решение которой заведомо неизвестно)-

- игровые, ролевые (воспитанники примеряют на себя конкретные социальные роли в соответствии с содержанием проекта и проигрывают их)-

- проекты, состоящие из совокупности нескольких приемов (творческих, поисковых и т. д.).

Социальное проектирование, как и любая образовательная технология, преследует определенные цели и выполняет свои задачи. Цели его проведения заключаются:

Видео: Мастер-класс Социальное проектирование.mp4

1) во включении учащихся в деятельность по решению какой-то проблемы на практике собственными силами-

2) в привлечении их внимания к проблемам, актуальным в обществе.

Видео: Социальное проектирование. Тизер. Капустник - 2016.

Задачи, стоящие перед социальным проектированием:

1) формирование навыков компетентного поведения в обществе-

2) совершенствование навыков и умений, полезных в социуме (составление расчетов нужных ресурсов, планирование будущей деятельности, предварительный анализ нужных результатов и возможных итогов) на практике-

3) закрепление умения работать в команде.

В проектной деятельности очень важно распределение обязанностей между членами команды. Ведь понятно, что один человек, одновременно разрабатывая планы, проводя переговоры и опросы, занимаясь поисками спонсоров, не в состоянии выполнить всю работу, тем более качественно. Для этого в проектной деятельности тоже есть разделение труда, когда каждому участнику дается занятие по его способностям и по силе его возможностей.

Работа над подобным проектом важна для всех учащихся, так как она помогает ощутить им свою значимость в социуме, распознать новые возможности, повысить статус в своем учебном заведении.